国家制定义务教育学校办学质量评价标准，完善义务教育质量监测制度，加强监测结果运用，促进义务教育( )。

单选题

国家制定义务教育学校办学质量评价标准，完善义务教育质量监测制度，加强监测结果运用，促进义务教育( )。

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单选题

职业学校办学质量评价是学校或学校主管部门或社会专业评价机构，根据国家确定的职业学校办学方向、培养目标和质量要求，运用科学的( )，从校内校外两个维度对学校办学状况进行评判，并将评判结果向社会公布的一种办学效益认定活动。

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单选题

从区域范围看，职业学校办学质量评价涉及( )两个地域空间。校内地域空间学校办学状况主要包括但不限于学业质量、专业建设质量的评价，校外地域空间评价主要针对办学质量的评价。

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多选题

办学质量学校自我评价属于内部评价，评价主体是本校相关人员，评价目的是及时发现和纠正存在问题，提高办学水平。特点是自我问责，激发内生动力。评价的主要内容是：(　　)。办学质量学校自我评价的书面成果是办学质量年度报告。

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问答题

材料：某市教育局最近出台一项改革措施,审查义务教育学校的办学效益,对效益高的学校实行倾斜政策,加大投资的力度。市教育局先制定出以学生学业成绩、升学率等为主要指标评价体系,然后依据这一指标体系,由教育行政部门、教育评估专家和学校三方组成评估小组,对全市义务教育学校政府出面对这些学校加大投资力度,以确保有限的教育资源得到最大限度的利用。据市教育局有关人士称,这项措施的出台将改变以往那种重点学校“近水楼台先得月”的局面,因为评估的结果很有可能表明,重点学校不一定等于高效益的学校，一般学校也并不一定等于效益低的学校。问题：试运用我国义务教育发展的理念和政策,评论该市教育局的这项改革措施。（18分）

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