教务、督导、教研三者都与教学相关，但又各具特点。教务，负责教学基本建设、教学运行规范、教师队伍管理；督导，负责督促检查教务管理部门三方面工作状况；教研，源于教务管理、督导的实践，形成理论后又反过来指导二者。三者之间既有联系，又有区别，既要“( )”，又需“( D )”，教务管理部门应当清晰地定位部门职责，做到既不越界，又自觉主动做好协作、配合工作

单选题

教务、督导、教研三者都与教学相关，但又各具特点。教务，负责教学基本建设、教学运行规范、教师队伍管理；督导，负责督促检查教务管理部门三方面工作状况；教研，源于教务管理、督导的实践，形成理论后又反过来指导二者。三者之间既有联系，又有区别，既要“( )”，又需“( D )”，教务管理部门应当清晰地定位部门职责，做到既不越界，又自觉主动做好协作、配合工作

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单选题

教务管理部门与督导部门关系密切。两个部门的工作对象都包括教师、学生、教学，但二者又有明显区别：第一，( )；督导部门的督导体现服务性、监察性和纠导性；第二，督导部门不仅督导教师教学，还可对教务管理部门的教务管理状况提出意见建议。

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单选题

职业学校应加强督导机构改革。第一，学校层面设立( )，负责全校教学督导工作；第二，督导机构应单独设立，不与教务管理合为一个部门或合署办公。

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多选题

教学督导的原则( )

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