如果某学生被认为没有完全理解任何要求，即使他有可能正确地执行任务，教员此时也应该

单选题

如果某学生被认为没有完全理解任何要求，即使他有可能正确地执行任务，教员此时也应该

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问答题

“测验的时候，有一道题是作文。我看不大懂题目的要求，很想举手问老师，可我不敢，怕老师骂我。老师经常说，要学会审题，考试的时候她是一句话都不会说的，就像毕业考试一样严格，这样考出来的分数才真实。我只好猜了猜，凭自己的感觉做了作文。结果我还是理解错了，作文被扣了25分!我真觉得冤枉，我不是不会写啊，只不过是走题了!我前面的基础部分不是考得很好么如果考试没有作文就好了，或者不懂能问也行呀!”A教师认为：案例中的老师，在平时考试的时候不给学生任何指导是对的，因为这样可以给学生一个真实的应考环境，帮助学生应对未来将要经历的毕业考试，所以学生在考试的时候是不能问的。B教师认为：评价应该重结果，更应该重过程，学生学习水平的真实，比分数的真实更重要。所以平时考试的时候，老师可以给学生适当的点拨。A、B两位教师的观点，你是如何思考的请阐述之。

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问答题

小王和小张准备参加专升本考试，小王认为，自己以前英语成绩好，只要好好准备专业课，就能通过考试。而且从上一届的通过率来看，自己通过考试是完全没有问题的，还能够选择一所较好的院校。小张则认为，自己以前基础较差，还需要准备专业课，如果不好好复习，很难通过考试。而且参加专升本的学生每年都在增加，竞争会越来越激烈，对自己能否通过考试没有很大的信心。打算在填写志愿时选择较容易进入的院校。因此小王选择参加培训班，上课认真听讲，积极回答老师提出的问题并按时完成作业。小张则利用课余时间自主学习，但总是坚持一两天便把心思放在其他事情上。结合案例谈谈对自我效能感的理解以及对学生行为的影响。

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