（中学）语文学科知识与教学能力最新试题
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- 教学杨绛的散文《老王》，教师推荐相关文学作品，让学生比较不同作品中的车夫形象。下列不适合的是( )。
- 教师讲解李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”来引导学生体会折柳的惜别怀远之情，并举例进一步说明，下列合适的是（ ）。
- 在讲到《离骚》的时候，教师拓展延伸学生理解祭祀歌，战国中后期，屈原根据民间祭祀歌所加工而成的作品是（ ）
- 根据你对教学评价的理解，下列选项对教学评价描述不正确的（ ）。
- 教师为学生梳理现代文学史上著名作家的称谓，被称为“雨巷诗人”的是（ ）。
- 曹操、曹丕、曹植、蔡文姬、邯郸淳等，他们在铜雀台，用自己的笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。“建安文学”主要指的是（ ）。
- 教师讲解文言文专题，要求学生梳理“宾语前置”句式。下列语句符合要求的是（ ）。
- 在古诗诗歌复习课上，教师引导学生回顾含有菊花意象的诗句，下列适合的是( )。
- 阅读《雨巷》教学反思的片段，按要求答题。 “知人论世，体物会意”是读诗的重要方法。脱离特定的创作背景和具体的文本，一味追求读者体验，容易歪曲诗歌本意;高中生知识积累和生活阅历都不够丰富，引导他们知人...