（中学）语文学科知识与教学能力最新试题
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- 学完《古诗十九首 · 涉江采芙蓉》，教师安排学生课下搜集描写荷花的古诗词。下列诗句中不符合要求的是（ ）。
- 学习古代诗词表现艺术选题，教师组织学生梳理诗句，探究诗歌化静为动的景物描写手法，下列适合的是（ ）。
- 讲解柳永《望海潮 · 东南形胜》“羌管弄晴，菱歌泛夜”的句意时，教师引用同样包含互文手法的诗句，阐释古代诗词使用互文手法的普遍性。下列诗句不适合的是（ ）。
- 阅读下面的《苏州园林》教学实录（节选），完成第15题。 师:今天老师尝试采用一种开放式教学，我把每一段文字都搭配相应的图片，完整地呈现在大屏幕上，然后根据大家的回答，现场删减文字，...
- 《义务教育语文课程标准（2011 年版）》建议学习阅读非连续性文本，要求“能领会文本的意思，得出有意义的结论”。下列理解不正确的是（ ）。
- 世人常常赞美人才辈出，一代新人替换旧人，或新一代的崛起，就如滚滚长江，无法阻拦。“江山代有才人出，各领风骚数百年”诗句的作者是（ ）。
- 曾经的烛影摇红 ①那天，朋友从我这里借去一本杂志，不到一个小时就还了回来，我疑惑地问：“怎么不看了？”“看完了。”朋友简单地回答。 ②真的很佩服朋友的阅读速度...
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- 教学《记念刘和珍君》，教师为让学生了解鲁迅作品语言的特点，推荐阅读其他杂文，下列合适的是( )。
- 阅读某位老师的《沁园春·雪》教学设计，按要求答题。 教学目标:通过朗读，体味词的韵律美。 过渡语：有人说，诗歌是凝固的音乐，特别适合朗读。 初读:要求读得准确流畅。学生自由朗读，学生朗读展示...