教师资格
（中学）语文学科知识与教学能力最新试题
HOT
热门试题
- 导读《朝花夕拾》时,教师借助其中的作品讲解鲁迅的语言特点,下列不合适的是（ ）。
- 在当代文化参与学习活动中，学生参与步行街学习文化建设，为商店撰写对联，下列对联不合适的是（ ）。
- 《信条》原文 下边是我的信条： 我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我在幼儿园就学过。智慧并不在高等学府的大山顶上，倒是出自主日学校里孩子们玩...
- 张老师在向学生讲授李白的诗歌《蜀道难》时，发现很多学生昏昏欲睡，即使个别学生在听讲，但仍然显得心不在焉。但是当他随机提问学生时，发现学生几乎都能理解他所要讲授的内容。基于这种情况，王老师遂开口道：同学...
- 高中学校组织教研组围绕“语文教科书的价值引领功能”展开课题研讨，大家各抒己见、交流分享。下列观点不正确的是（ ）。
- 课堂教学的结尾也应像文章的结尾一样，讲究悬念迭出，回味无穷，以下哪种课堂收束方式符合这段描述（ ）。
- 关于《普通高中语文课程标准（实验）》“诗歌与散文”模块的评价理念，下列理解不正确的是（ ）。
- 教学《荷塘月色》，教师展示“袅娜地开着”“羞涩地打着朵儿”等多种状态的荷花图片，请学生浏览以感受课文中描写荷花的文字。对该做法的分析，正确的是( )。
- 阅读《孔乙己》教学实录(节选)，按照要求答题。 师:说到给小朋友分茴香豆了，我们再来看看分茴香豆的细节。 生1:看这个“罩”字，孔乙己本来是挺善良的，给孩子们分豆吃，可是又“罩”住，说明孔乙己太...
- 学习《陈情表》，教师播放自己唱给母亲的《鲁冰花》，对这一教学资源分析恰当的是（ ）。