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（中学）语文学科知识与教学能力最新试题
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- 在学习《伤仲永》时，教师设计了一道练习题：“试分析一个天才孩童最终变得连平凡人都不及的原因”。对这一练习的设计意图，分析正确的是（ ）。
- 教学《兰亭集序》时，教师列举其他文章，引导学生进一步体会骈文特点，下列作品适合的是（ ）。
- 阅读材料，回答下列问题。 《活板》原文 板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字...
- 阅读材料，完成第16～18题。 《蝉》（作者：小思）原文及相关资料 蝉① 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使...
- 师:大战结束，周瑜会向将士总结这次取胜的原因。曹操也会总结这次大战失败的教训，他又会向部下怎样总结? 生:在《三国演义》中，曹操是个从来不认错的人，他怎么会向部下分析失败的原因呢? (学生议论纷...
- 《普标（实验）》提出：“学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（ ）。
- 某教师为了让学生把握《想北平》的情感基调，师生一起查阅资料，梳理“故乡”的含义、类型、价值等，对教师做法的分析，恰当的是( )。
- 阅读材料，回答下列问题。 《归去来兮辞(并序)》原文 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯...
- 学习《阿房宫赋》教师安排学生在课下梳理形容建筑的成语，下列不正确的是（ ）。
- 教师安排学生开展读书活动，设计了《“悦读”学习自我评价表》（见下边），对该评价表的分析，不正确的是（ ）。