（中学）语文学科知识与教学能力最新试题
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- 教学《米洛斯的维纳斯》，教师布置预习作业：鉴赏教材中的课文旁批，写出自己的阅读体验。该作业体现出的教学理念是（ ）。
- “从课文中选出一两节诗划分节奏，标出韵脚，反复朗读，体会其音乐性，并背诵这首诗。”这是《再别康桥》一课的“研讨与练习”，下列选项中，对其设计意图分析恰当的是（ ）。
- 学生喜欢寄情山水的古代记游小品，教师推荐这类作品供学生阅读。下列不适合的是（ ）。
- 阅读下面一段材料，回答问题。 1.这个典故的具体内容是什么? 2.试着对比作者自身，说说本文是在什么情况下引用这个典故的呢? 3.引用这个典故是为了说明什么? 以上是某位高中语文教师在讲授课文...
- 阅读某教师《狐独之旅》备课笔记的片段，按要求答题。 8月7日：下载资料，在网上观看根据课文内容拍摄的电影，对比故事情节的异同。 8月8日：研读教材，从中寻找关于本课教学的灵感。 8月9日：阅读大...
- 阅读材料，回答下列问题。 《再别康桥》原文 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘; 波光里...
- 学习成语专题，教师举例讲解包含“名词用作动词”用法的成语。下列适合的是（ ）。
- 教学《永遇乐·京口北固亭怀古》，教师引导学生梳理运用典故的诗句。下列不适合的是（ ）。
- 竹园 ①披着天蓝的风衣，爬上城外老家的小山，穿过茂密的树林，跨过潺潺的溪流，鞋踩在快没脚踝的落叶上，发出有节奏的沙沙声，再走过最后一个转角，我顿时眼前一亮，就是这里了! ...