教师资格

（小学）教育教学知识与能力最新试题

为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的（）。
单选题教师资格（小学）教育教学知识与能力

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不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（　　）。
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提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人的全部艺术”的教育家是( )。
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我国师范学校附属小学的开端是（　　）。
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首先提出自我效能感理论的心理学家是（　　）。
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首次提出“隐性课程”概念的学者是（　　）。
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开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径?（　　）
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教育家（　　）曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。
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反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是（　　）。
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儿童中心论违背了（　　）。
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独立形态时期的第一本教育学著作是（　　）。
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9～10岁的儿童能达到（　　）守恒。
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“以僧为师”“以吏为师”是古代（　　）教育的一大特征。
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( )是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心问题。
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( )被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学．有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。
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学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（　　）。
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学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，以完成共同的学习任务。这种学习方式属于（　　）。
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“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自（　　）。
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只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素，提出这一集体教育主张的教育家是（　　）。
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