(中学)语文学科知识与教学能力最新试题
HOT
热门试题
- 阅读《行路难》的课例评析,回答问题。 本课是《行路难》设计的朗读课型。目标是通过各种形式的层层朗读推进对文本的理解,但朗读在课堂中体现得不到位。首先,从形式上讲,这节课采用了自由读、范读、个人展示读...
- 教师在研讨《义务教育语文课程标准(2011 年版)》“形成性评价”这一内容时,对“形成性评价”的认识产生了分歧,下列对“形成性评价”的认识,合适的是( )。
- 教师安排学生以小组为单位,总结古代诗文中有关年龄的称谓,全班交流分享,下列总结正确的是( )。
- 下列作品中不属于“乐府三绝”的是( )。
- 古诗中某些句子因为蕴含哲理而被后人反复引用,如“会当凌绝顶,一览众山小”, 教师安排学生汇编这类诗句。下列不适合的是( )。
- 根据《普通高中语文课程标准(实验)》的要求,下列表述正确的是( )。
- 案例:阅读某教师讲授八年级课文《最后一次演讲》的两个环节,完成第16题。 导入环节 教师:1946年7月15日,在云南大学礼堂,李公朴先生的追悼会上,李夫人...
- 教学李白《行路难》,教师安排学生整理能够表现雄心壮志的古代诗词。下列作品符合要求的是( )。
- 陶渊明《归园田居》(其一)原文 少无适俗韵,性本爱丘山。 误落尘网中,一去三十年。 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 开荒南野际,守拙归园田。 方宅十余亩,草屋八九间。 ...
- 某教师自学《义务教育语文课程标准(2011 年版)》对“语文课程有丰富的人文内涵”这一观点感受颇深,下列感受不恰当的是( )。
