分析下列材料所揭示的问题及其原因，并论 述如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等。 每个教师都意识到应努力为班内的所有学 生提供均等的学习机会，然而，群体教学中的 实际情况与这种理想相差甚远。对师生在课堂 ；里相互作用所进行的观察表明：教师（十分无 意识地）针对某些学生进行教学与讲解，而忽 ；视了其他学生。教师给予了某些学生更多的积 极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以 \及回答问题，对待其他学生就并非如此：一般 ；说来，教师对班内三分之一或四分之一的优秀 生最为关注并给予最多的鼓励，班内半数较差 的学生所得到的关注与帮助最少_师生之间关 系的这些差异使得一些学生得到了（其他学*生 \所得不到的）更多的机会与鼓励：

分析下列材料所揭示的问题及其原因，并论 述如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等。 每个教师都意识到应努力为班内的所有学 生提供均等的学习机会，然而，群体教学中的 实际情况与这种理想相差甚远。对师生在课堂 ；里相互作用所进行的观察表明：教师（十分无 意识地）针对某些学生进行教学与讲解，而忽 ；视了其他学生。教师给予了某些学生更多的积 极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以 \及回答问题，对待其他学生就并非如此：一般 ；说来，教师对班内三分之一或四分之一的优秀 生最为关注并给予最多的鼓励，班内半数较差 的学生所得到的关注与帮助最少_师生之间关 系的这些差异使得一些学生得到了（其他学*生 \所得不到的）更多的机会与鼓励：