师说① 韩愈 阅读课文，写出文章的中心思想，你觉得本文有怎样的现实借鉴意义

单选题

晓杰在阅读课文时，常常自我提问：“我对课文表达的内容清楚了吗？我抓 住该课文的重点了吗？”这种学习策略属于（ ）。

答案解析

单选题

教学《米洛斯的维纳斯》，教师布置预习作业：鉴赏教材中的课文旁批，写出自己的阅读体验。该作业体现出的教学理念是（ ）。

答案解析

问答题

师说①韩愈阅读课文，写出文章的中心思想，你觉得本文有怎样的现实借鉴意义

答案解析

单选题

阅读下面的教学反思（节选），按要求答题。对《故都的秋》，我是这样设计教学的：先让学生读课文，再让他们看相关的风景图片，品味语言的感染力；第二步是再读课文，直接进入描写“故都的秋”文字部分，体会作者伤感悲凉、忧郁孤独的感情；第三步是赏读课文，引领学生深刻感受文本的底蕴。对上述教学反思分析不正确的是（ ）。

答案解析

单选题

某教材在课文的右边设计了“对话栏”，对话栏中既有“补充资料”，也有“阅读提示”，还留有空白让学生使用，该“对话栏”倡导的主要学习策略，不合适的是( )。

答案解析