下面是张老师在“我国太阳能的空间分布”一课中的教学片段： 张老师：(投影“中国年太阳辐射量分布图”)我国太阳能的空间分布有什么规律? 王同学：(站起来指着图说)我国太阳能分布规律是西部多，东部少，从东部向西部逐渐增加。 李同学：(站起来反对)老师，我觉得他说错了，或者是地图搞错了。您说过的地势越高，气温越低，青藏高原是我国7月平均气温最低的地方，而图中显示那里是太阳辐射量最大，这不是很矛盾吗?所以，我觉得说青藏高原是我国太阳辐射最大的地方，一定是弄错了。 张老师：同意李同学观点的请举手。 (全班近五十个同学中，有七八个同学举了手) 张老师：看来大部分同学还是赞同王同学的意见，对的，我国太阳能分布规律是西部多，东部少，从东部向西部逐渐增加。那么，同学们有没有注意到我国年太阳辐射总量最低的地区是哪里呢? 6. （1）张老师的教学设计有哪些优点? （6分）有哪些不足? （4分） （2）请替张老师设计一组追问的问题，引导同学反思自己的困惑。（10分）

下面是张老师在“我国太阳能的空间分布”一课中的教学片段：

张老师：(投影“中国年太阳辐射量分布图”)我国太阳能的空间分布有什么规律?

王同学：(站起来指着图说)我国太阳能分布规律是西部多，东部少，从东部向西部逐渐增加。

李同学：(站起来反对)老师，我觉得他说错了，或者是地图搞错了。您说过的地势越高，气温越低，青藏高原是我国7月平均气温最低的地方，而图中显示那里是太阳辐射量最大，这不是很矛盾吗?所以，我觉得说青藏高原是我国太阳辐射最大的地方，一定是弄错了。

张老师：同意李同学观点的请举手。

(全班近五十个同学中，有七八个同学举了手)

张老师：看来大部分同学还是赞同王同学的意见，对的，我国太阳能分布规律是西部多，东部少，从东部向西部逐渐增加。那么，同学们有没有注意到我国年太阳辐射总量最低的地区是哪里呢?
6.
（1）张老师的教学设计有哪些优点? （6分）有哪些不足? （4分）

（2）请替张老师设计一组追问的问题，引导同学反思自己的困惑。（10分）