下面是某教师设计的“文艺复兴”一课的教学流程： 第一步：教师回顾资本主义在欧洲的兴起等已学内容，着重从经济、阶级关系等方面介绍14世纪意大利的社会状况。（5分钟） 第二步：学生列表填出但丁、达·芬奇和莎士比亚的代表作及影响。（8分钟） 第三步：各小组推选代表上讲台展示所列表格的具体内容。（8分钟） 第四步：师生共同点评小组代表的学习成果。（6分钟） 第五步：教师引导学生浏览教材的相关内容，围绕“动脑筋”栏目的话题，分小组探究对文艺复兴的看法，并穿插教师的讲解和点评。（8分钟） 第六步：巩固与小结新课。（5分钟） （1）你认为这位老师的教学设计有哪些优点？（8分） （2）新课教学中应如何处理教师讲授与学生探究之间的关系？（8分）

问答题

下面是某教师设计的“文艺复兴”一课的教学流程：第一步：教师回顾资本主义在欧洲的兴起等已学内容，着重从经济、阶级关系等方面介绍14世纪意大利的社会状况。（5分钟）第二步：学生列表填出但丁、达·芬奇和莎士比亚的代表作及影响。（8分钟）第三步：各小组推选代表上讲台展示所列表格的具体内容。（8分钟）第四步：师生共同点评小组代表的学习成果。（6分钟）第五步：教师引导学生浏览教材的相关内容，围绕“动脑筋”栏目的话题，分小组探究对文艺复兴的看法，并穿插教师的讲解和点评。（8分钟）第六步：巩固与小结新课。（5分钟）（1）你认为这位老师的教学设计有哪些优点？（8分）（2）新课教学中应如何处理教师讲授与学生探究之间的关系？（8分）

答案解析

单选题

某教师在课堂上尝试进行探究性的美术教学，以引导学生对文艺复兴美术作品进行深度思考。下列做法中，合适的是（ ）。

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问答题

文艺复兴

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判断题

教学设计的创造性特征可以让教师对教学内容和教学目标进行自由发挥。（)

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单选题

教学设计是教师对教学活动进行规划和安排，对教师而言，教学设计的最终的呈现方式是（ ）。

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