某教师关于 “反比例函数图像”教学过程中的三个步骤为： 第一步：复习回顾 提出问题：我们已经学过一次函数的哪些内容？是如何研究的？ 第二步：引入新课 提出问题：反比例函数的图像是什么形状呢？ ……（第三步过程省略） （1）该教学过程的主要特点是什么？ （2）在第二步的连线过程中，如果你是该老师，如何引导学生思考所连的线不是直线，而是光滑曲线？ （3）对于第三步的③，如果你是该老师，如何引导学生思考函数图像在第一象限（或第三象限）的变化？

某教师关于 “反比例函数图像”教学过程中的三个步骤为：

第一步：复习回顾

提出问题：我们已经学过一次函数的哪些内容？是如何研究的？

第二步：引入新课 

提出问题：反比例函数的图像是什么形状呢？

……（第三步过程省略）

（1）该教学过程的主要特点是什么？

（2）在第二步的连线过程中，如果你是该老师，如何引导学生思考所连的线不是直线，而是光滑曲线？

（3）对于第三步的③，如果你是该老师，如何引导学生思考函数图像在第一象限（或第三象限）的变化？