阅读材料，回答下列问题。 教学过程: 环节一 1. 也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景吧？也许你还记得夏夜捉萤火虫吧？歌唱的知了，飞舞的蝴蝶，勤劳的蜜蜂......这些大自然的小精灵，也许是伴随你成长的好朋友。今天我们再次跟随昆虫学家法布尔去认识一位新的昆虫朋友——绿色蝈蝈。 2. 简介法布尔及《昆虫记》 法布尔(1823—1915)，法国著名昆虫学家。1879 年《昆虫记》第一卷问世， 1880 年作者搬进荒石园，写了一卷又一卷《昆虫记》，直至去世。鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”，“讲昆虫生活”的楷模。 3. 你可知道哪些关于蝈蝈的信息？(可引导学生查资料) 环节二 1. 朗读课文，圈画出文中不认识的字词。 2. 查阅工具书，读准字音，理解词义。 环节三 1. 速读，你从文中获得关于绿色蝈蝈哪些方面的信息?用简洁语言归纳：声、形、斗、食、居。 2. 作者告诉你们的这些信息，他是怎么得来的？能从文中找到依据，并说说你受 到的启发吗？(旨在培养学生养成良好的观察习惯、探究意识) 环节四 1.《昆虫记》叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，一出版即风靡世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞，你呢？你能从中体会到这一点吗? 2. 再读默读，品味自己喜欢的美词佳句。 3. 小组交流，选代表发言。 4. 全班交流。在学生交流的过程中适时引导，注意把握两点： （1）对蝈蝈的称呼：“如狂热的狩猎者”“笼里的囚犯”“蝉的屠夫”。这样写有什么好处？你还可以送蝈蝈其他的雅称吗？ （2）拟人手法：亲切自然，形象生动，充满喜爱之情。 5. 小结写作特点：语言生动、传神、幽默，运用拟人手法，突出了蝈蝈的特征。 环节五 法布尔笔下的蝈蝈如此可爱，请你也写一篇 600 字左右的文章，介绍一种你喜爱的动物。 （1）梳理教学过程，概括每个环节的教学任务。（10 分） （2）请从学生活动的角度指出并评析该教学案例的一条优点。（10 分）

阅读材料，回答下列问题。

教学过程:

环节一

       1. 也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景吧？也许你还记得夏夜捉萤火虫吧？歌唱的知了，飞舞的蝴蝶，勤劳的蜜蜂......这些大自然的小精灵，也许是伴随你成长的好朋友。今天我们再次跟随昆虫学家法布尔去认识一位新的昆虫朋友——绿色蝈蝈。

       2. 简介法布尔及《昆虫记》

       法布尔(1823—1915)，法国著名昆虫学家。1879 年《昆虫记》第一卷问世， 1880 年作者搬进荒石园，写了一卷又一卷《昆虫记》，直至去世。鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”，“讲昆虫生活”的楷模。

       3. 你可知道哪些关于蝈蝈的信息？(可引导学生查资料) 

环节二

       1. 朗读课文，圈画出文中不认识的字词。

       2. 查阅工具书，读准字音，理解词义。

环节三

       1. 速读，你从文中获得关于绿色蝈蝈哪些方面的信息?用简洁语言归纳：声、形、斗、食、居。

       2. 作者告诉你们的这些信息，他是怎么得来的？能从文中找到依据，并说说你受 到的启发吗？(旨在培养学生养成良好的观察习惯、探究意识)

环节四

       1.《昆虫记》叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，一出版即风靡世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞，你呢？你能从中体会到这一点吗?

       2. 再读默读，品味自己喜欢的美词佳句。

       3. 小组交流，选代表发言。

       4. 全班交流。在学生交流的过程中适时引导，注意把握两点：

      （1）对蝈蝈的称呼：“如狂热的狩猎者”“笼里的囚犯”“蝉的屠夫”。这样写有什么好处？你还可以送蝈蝈其他的雅称吗？

     （2）拟人手法：亲切自然，形象生动，充满喜爱之情。

       5. 小结写作特点：语言生动、传神、幽默，运用拟人手法，突出了蝈蝈的特征。 

环节五

      法布尔笔下的蝈蝈如此可爱，请你也写一篇 600 字左右的文章，介绍一种你喜爱的动物。
（1）梳理教学过程，概括每个环节的教学任务。（10 分）

（2）请从学生活动的角度指出并评析该教学案例的一条优点。（10 分）