案例： 【复习导入】 上节课，我们分析了《故乡》中的人物形象，知道了作者在刻画人物形象时，采用了对比的手法。本节课我们也借鉴这种手法，探究文章的主旨。 【比较阅读】 少年闰土，给我们留下了深刻的印象。请同学们跟着老师一起回顾这段文字：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。”读着这段优美的文字，我们眼前浮现出一个富有活力、充满朝气的小英雄形象。说到少年，《社戏》中也描写了一群活泼可爱的少年，请大家比较《社戏》中的少年和《故乡》中的少年闰土，找出他们的相似点。 年龄：和“我”年龄相仿，十一二岁。 生活环境：离海边不远的偏僻的农村。 生活状况：无忧无虑。 和“我”的关系：和“我”以哥弟相称，与“我”建立了深厚的友谊。 性格特征：活泼、勇敢、热情、纯真…… 通过比较，我们发现他们非常相似，我们可以把少年闰土看成《社戏》中那群少年中的一个。他们都是“我”在故乡亲密无间的小伙伴，是充满阳光的、美好的少年。 【讨论续写】 当年的小英雄闰土长大后，却变成了一个迟钝麻木的“木偶人”。二十年后，《社戏》中这群孩子在故乡见到“我”会是一番怎样的情景？ 讨论：二十年后，长大了的《社戏》中的孩子会成为什么样的人？ 续写：想象二十年后“我”在故乡遇到其中一个孩子的情景，进行续写。 续写要求：①结合人物特点和时代背景；②写出人物的语言、外貌、动作的变化及“我”的感受；③150字左右。 【展示交流】 展示并说出自己续写的理由，其他同学补充评价，老师点评。 （1）评析“比较阅读”环节的作用。（10分） （2）评析“讨论续写”环节的目的。（10分）

案例：

       【复习导入】

       上节课，我们分析了《故乡》中的人物形象，知道了作者在刻画人物形象时，采用了对比的手法。本节课我们也借鉴这种手法，探究文章的主旨。

       【比较阅读】

       少年闰土，给我们留下了深刻的印象。请同学们跟着老师一起回顾这段文字：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。”读着这段优美的文字，我们眼前浮现出一个富有活力、充满朝气的小英雄形象。说到少年，《社戏》中也描写了一群活泼可爱的少年，请大家比较《社戏》中的少年和《故乡》中的少年闰土，找出他们的相似点。

       年龄：和“我”年龄相仿，十一二岁。

       生活环境：离海边不远的偏僻的农村。

       生活状况：无忧无虑。

       和“我”的关系：和“我”以哥弟相称，与“我”建立了深厚的友谊。

       性格特征：活泼、勇敢、热情、纯真……

       通过比较，我们发现他们非常相似，我们可以把少年闰土看成《社戏》中那群少年中的一个。他们都是“我”在故乡亲密无间的小伙伴，是充满阳光的、美好的少年。

       【讨论续写】

       当年的小英雄闰土长大后，却变成了一个迟钝麻木的“木偶人”。二十年后，《社戏》中这群孩子在故乡见到“我”会是一番怎样的情景？

       讨论：二十年后，长大了的《社戏》中的孩子会成为什么样的人？

       续写：想象二十年后“我”在故乡遇到其中一个孩子的情景，进行续写。

       续写要求：①结合人物特点和时代背景；②写出人物的语言、外貌、动作的变化及“我”的感受；③150字左右。

       【展示交流】

       展示并说出自己续写的理由，其他同学补充评价，老师点评。
（1）评析“比较阅读”环节的作用。（10分）

（2）评析“讨论续写”环节的目的。（10分）