阅读两位教师关于《杨修之死》的作业设计，按要求答题。 教师甲：阅读《三国演义》和《三国志》的有关章节，你认为小说中的曹操与历史中的曹操有什么不同？作者为什么要塑造一个这样的曹操形象？ 教师乙：现代人应该“锋芒毕露”还是“韬光养晦”？写一篇不少于600字的议论文。 对上述作业设计的相关分析，正确的是（ ）。

单选题

阅读两位教师关于《杨修之死》的作业设计，按要求答题。教师甲：阅读《三国演义》和《三国志》的有关章节，你认为小说中的曹操与历史中的曹操有什么不同？作者为什么要塑造一个这样的曹操形象？教师乙：现代人应该“锋芒毕露”还是“韬光养晦”？写一篇不少于600字的议论文。对上述作业设计的相关分析，正确的是（ ）。

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单选题

教师设计“科普之光”专题阅读，围绕专题选择阅读篇目。下列适合的是（ ）。

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单选题

设计“意识流小说鉴赏”专题教学方案时，教师想带领学生阅读一些相关作品。下列作品适合选用的是（ ）。

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单选题

教学《米洛斯的维纳斯》，教师布置预习作业：鉴赏教材中的课文旁批，写出自己的阅读体验。该作业体现出的教学理念是（ ）。

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问答题

阅读关于地图的图文资料，按要求完成教学设计任务。材料一《义务教育地理课程标准（2011年版）》中内容标准的要求是在地图上辨别方向，判读经纬网，量算距离。材料二某版本教科书中关于地图中比例尺的有关内容。阅读关于地图的图文资料，按要求完成教学设计任务。要求：（1）设计本课的教学目标。（9分）（2）设计本课主要的教学环节（包括教学内容、教师活动、学生活动等），并说明设计理由。（15分）

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