阅读《行路难》的课例评析，回答问题。 本课是《行路难》设计的朗读课型。目标是通过各种形式的层层朗读推进对文本的理解，但朗读在课堂中体现得不到位。首先，从形式上讲，这节课采用了自由读、范读、个人展示读、师生配合读几种形式，但教学设计中的分角色读、轮读在课堂上未体现。其次，从时间上说，学生自由读2分钟，范读1分钟10秒，展示读1分钟，齐读2分30秒，配合读31秒，合计7分11秒，对一节朗读课讲，在90分钟的课上占的比例太小。再次，从参与人数来说，除了两个自由读，三个齐读，70名学生只有6名学生朗读，课堂参与度不够。 下列理解正确的是（ ）。

单选题

阅读《行路难》的课例评析，回答问题。本课是《行路难》设计的朗读课型。目标是通过各种形式的层层朗读推进对文本的理解，但朗读在课堂中体现得不到位。首先，从形式上讲，这节课采用了自由读、范读、个人展示读、师生配合读几种形式，但教学设计中的分角色读、轮读在课堂上未体现。其次，从时间上说，学生自由读2分钟，范读1分钟10秒，展示读1分钟，齐读2分30秒，配合读31秒，合计7分11秒，对一节朗读课讲，在90分钟的课上占的比例太小。再次，从参与人数来说，除了两个自由读，三个齐读，70名学生只有6名学生朗读，课堂参与度不够。下列理解正确的是（ ）。

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问答题

阅读下列材料，回答问题。某校一位学生期中物理考试成绩12分，让学生自评时，该生给自己打了99分，于是老师在卷面上批示：“你去死!”问题：指出该教师存在的错误，分析其原因，并进行评析。

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问答题

阅读下面的儿歌，回答后面的问题。 明又明，亮又亮， 一团火球挂天上， 冬天待的时间短， 夏天待的时间长。[问题1][简答题] 从儿歌的统艺术形式来看，这属于哪种类型的儿歌?试说这种形式的儿歌的作用。收藏本题[问题2][简答题] 试对这首儿歌进行评析。

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问答题

阅读下面一段课文，回答下列问题：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（1）解释这段文字中画横线字的含义。羞：安在：直：（2）如何理解诗中比喻句的含义 （3）诗中所用历史典故有何内涵 （4）如何理解诗中所表现出来的作者矛盾复杂的思想感情 （5）这首诗的艺术特点是什么

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单选题

阅读下面一段材料，回答问题。1.这个典故的具体内容是什么?2.试着对比作者自身，说说本文是在什么情况下引用这个典故的呢?3.引用这个典故是为了说明什么?以上是某位高中语文教师在讲授课文《六一居士传》一课时，在讲述文中引用《庄子·渔父》的典故时设计的三个问题，以下对其评析错误的一项是（ ）。

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