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某教师为了让学生把握《想北平》的情感基调,师生一起查阅资料,梳理“故乡”的含义、类型、价值等,对教师做法的分析,恰当的是( )。

单选题
某教师为了让学生把握《想北平》的情感基调,师生一起查阅资料,梳理“故乡”的含义、类型、价值等,对教师做法的分析,恰当的是(   )。

A体现了教师的主导地位,很好地提升了课堂教学效率

B概念梳理难以引发学生的情感体验,很难达成学习目标

C文本之外的学习内容较多,未能凸显文本的学习价值

D学生查阅资料梳理概念,落实了自主探究的学习方式

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