教师设计“科普之光”专题阅读，围绕专题选择阅读篇目。下列适合的是（ ）。

单选题

教师设计“科普之光”专题阅读，围绕专题选择阅读篇目。下列适合的是（ ）。

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单选题

设计“意识流小说鉴赏”专题教学方案时，教师想带领学生阅读一些相关作品。下列作品适合选用的是（ ）。

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单选题

教学《鸿门宴》，教师引导学生进行同类文本专题阅读，下列作品，适合的是( )。

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某教材设有“先秦史传散文”专题，教师向学生推荐阅读篇目，下列适合的是（ ）。

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单选题

阅读某教师有关选修课的教研论文片段，按要求答题。 选修课个性化的核心特征是尊重学生的个性体验和发展需求。教师要关注学生学习的过程性体验，尤其要引导学生通过专题学习获得文化积累和情感滋养。比如，教学“中外戏剧名著选读”，可以安排学生围绕“我喜欢的人物”这一话题开展写作活动，与人物充分对话，从中获得人生启迪。教师还要尊重学生在生活阅历、语文能力和思维方式等方面的差异，着眼于学生不同的发展需求，结合专题内容设计多层次的学习活动。比如，教学“《史记》选读”，可以设计这些学习活动，如“为刘邦写一则生平简历”“分析刘邦的性格特征”“讨论刘邦是不是英雄”等，为学生提供多样化的选择，每种活动侧重培养学生不同的阅读能力。 对上述教研论文的相关分析，正确的是（ ）。

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