某教师在教学某版教材必修(4)苏轼词两首时，设计了以下四个提问，阅读并回答问题。 在《念奴娇·赤壁怀古》中，既有景物描写，又有人物刻画和情感抒发，作者把这些内容融合在一起，营造了一种壮阔的意境。试分析这首词是怎样表现这种意境的?抒发了词人怎样的感情? 二、在《定风波》中，苏轼通过途中遇雨这件生活小事，表达了自己怎样的生活态度?对此你有什么看法? 三、朗读并背诵这两首词，品味下面句子中粗体词语的韵味。 1.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 2.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 3.一蓑烟雨任平生。 4.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 四、这两首词和以前学过的《赤壁赋》都作于苏轼被贬黄州期间，试将这三篇作品相互比较，看看它们在表达思想感情方面有什么异同。 阅读以上问题，以下对其评析错误的一项是( )。

判断题

教材是教师指导学生学习的一切教学材料。(　　)

答案解析

单选题

教学某教材语文必修（3）第12课《动物游戏之谜》时，以下选项中关于教学设计的说法不正确的一项是

答案解析

判断题

教学设计模式的要素有四个，分别是教师，学生，教材和教学媒体（）

答案解析

单选题

某教材必修 5 第一单元的选文有《雨巷》《荷塘月色》和《荷花淀》。下列单元主要教学目标的设计，合理的是( )。

答案解析

单选题

某教材必修（1）第四单元的选文包括《包身工》《飞向太空的航程》，教师推荐学生阅读其他报告文学作品，下列不适合的是（ ）。

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