根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对教学设计中的导入阶段进行分析（7分），并提出改进建议（8分）。 【课例名称】《民族的摇篮》 【教学对象】八年级学生 【教学内容】欣赏蒙古族民歌《嘎达梅林》 【主要目标】 （略） 【教学过程片段】 课前准备，收集并归纳少数民族文化和习俗的图文音像资料 一、导入阶段 （1）播放歌曲《爱我中华》 师问：同学们，歌曲中唱到的56朵花代表我们民族大家庭的56个成员，这节课，我们就来感受下来自不同民族的歌曲。课前我给同学们布置了调查题，下面请同学们展示一下调查的结果。 学生甲：我为大家介绍一下藏族，根据我的调查，藏族人口459万，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等省…… 学生乙：我为大家介绍一下蒙古族的风俗…… 学生丙：我为大家介绍苗族的服饰…… 师问：大家了解的真多，希望大家能把这种探索的精神和习惯保持下去，下面，我们聆听来自不同民族的歌曲。 分段播放歌曲：《草原的歌》《乌苏里船歌》《珠穆朗玛》《达坂城的姑娘》《弥渡山歌》 展开阶段 （后略）

根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对教学设计中的导入阶段进行分析（7分），并提出改进建议（8分）。

【课例名称】《民族的摇篮》  

【教学对象】八年级学生

【教学内容】欣赏蒙古族民歌《嘎达梅林》

【主要目标】

（略）

【教学过程片段】

  课前准备，收集并归纳少数民族文化和习俗的图文音像资料

一、导入阶段

  （1）播放歌曲《爱我中华》

  师问：同学们，歌曲中唱到的56朵花代表我们民族大家庭的56个成员，这节课，我们就来感受下来自不同民族的歌曲。课前我给同学们布置了调查题，下面请同学们展示一下调查的结果。

  学生甲：我为大家介绍一下藏族，根据我的调查，藏族人口459万，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等省……

  学生乙：我为大家介绍一下蒙古族的风俗……

  学生丙：我为大家介绍苗族的服饰……

  师问：大家了解的真多，希望大家能把这种探索的精神和习惯保持下去，下面，我们聆听来自不同民族的歌曲。

分段播放歌曲：《草原的歌》《乌苏里船歌》《珠穆朗玛》《达坂城的姑娘》《弥渡山歌》

展开阶段

（后略）