根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析点评。 【课题名称】《丰收时节》 【教学对象】七年级学生 【教学内容】欣赏《丰收时节》及综合创编 【主要目标】 1.学习维吾尔族基本舞蹈动作，感受“赛乃姆”节奏。 2.通过欣赏、创编、表演等实践活动，围绕“丰收时节”主题，尝试创作和表演，体会舞台表现的综合性特征。 （其他目标略） 【学时】1 【教学过程片段】 一、导入阶段（略） 二、展开阶段：新课教学 1.作品赏析——天山脚下的《丰收时节》 （1）学习与感受维吾尔族舞蹈特色 师：示范维吾尔族舞蹈片段。 师问：这是哪个民族的舞蹈？老师的动作在表现什么？心情如何？ （师生交流） 生：尝试模仿“摘葡萄”舞蹈动作。 师问：你们的动作与老师刚才的动作有何不同？ （师生交流） 师：指导学习“摘葡萄”舞蹈动作。（手部动作、脚步动作、方位） 生：舞蹈实践，感受“赛乃姆”及其典型节奏。（2）欣赏舞蹈视频《丰收时节》 师问：作品运用了哪些舞蹈动作、哪些舞台表现手法来展现收获的喜悦？（板书：舞蹈动作、舞蹈队形、舞蹈形式、道具、布景、灯光）师生交流舞台表现形式对“收获”这一舞蹈主题的塑造作用。 2.创编与实践一《收获时节》 师：出示创编主题“收获时节”，布置创编分组及要求。（舞蹈组、配乐组、灯光组、布景组、摄影摄像组） 生：分组实施创作实践，教师指导。 生：创作展示，各组共同表演《收获时节》。 三、小结 （后略）

根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析点评。

       【课题名称】《丰收时节》

       【教学对象】七年级学生

       【教学内容】欣赏《丰收时节》及综合创编

       【主要目标】

       1.学习维吾尔族基本舞蹈动作，感受“赛乃姆”节奏。

       2.通过欣赏、创编、表演等实践活动，围绕“丰收时节”主题，尝试创作和表演，体会舞台表现的综合性特征。

       （其他目标略）

       【学时】1

       【教学过程片段】

       一、导入阶段（略）

       二、展开阶段：新课教学

       1.作品赏析——天山脚下的《丰收时节》

       （1）学习与感受维吾尔族舞蹈特色

       师：示范维吾尔族舞蹈片段。

       师问：这是哪个民族的舞蹈？老师的动作在表现什么？心情如何？

       （师生交流）

       生：尝试模仿“摘葡萄”舞蹈动作。

       师问：你们的动作与老师刚才的动作有何不同？

       （师生交流）

       师：指导学习“摘葡萄”舞蹈动作。（手部动作、脚步动作、方位）

       生：舞蹈实践，感受“赛乃姆”及其典型节奏。（2）欣赏舞蹈视频《丰收时节》

       师问：作品运用了哪些舞蹈动作、哪些舞台表现手法来展现收获的喜悦？（板书：舞蹈动作、舞蹈队形、舞蹈形式、道具、布景、灯光）师生交流舞台表现形式对“收获”这一舞蹈主题的塑造作用。

       2.创编与实践一《收获时节》

       师：出示创编主题“收获时节”，布置创编分组及要求。（舞蹈组、配乐组、灯光组、布景组、摄影摄像组）

       生：分组实施创作实践，教师指导。

       生：创作展示，各组共同表演《收获时节》。

       三、小结

       （后略）