依据《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》的基本理念，对教学设计的展开阶段进行评析（7分），并说明理由。（8分） 【课题名称】《保卫黄河》。 【教学对象】九年级学生。 【教学内容】演唱《保卫黄河》。 【主要目标】 1. 能够准确构唱六度音程，运用二部轮唱形式演唱歌曲 （其他目标略） 【教学过程片段】 （前略） 展开阶段：新课教学 1. 学唱第一声部 （1）完成六度音程的构唱，采用“搭桥”的方式构唱。 1—3—5—6 → 1—6 3—5—7—ⅰ→ 3—ⅰ （2）识读乐谱：熟悉歌曲，进行旋律的音准训练。 2. 分析作品（略） 3. 学唱二声部 （1）聆听歌唱，分析轮唱的特点。 （2）找出歌曲结束音的时值与一声部有何异同。 （3）集体视唱一次二声部旋律。 4. 合唱训练 （1）节奏卡农练习，为合唱做准备。 （2）两个声部演唱训练。 每个乐句起始拍的进入要准确，尤其是二声部的进入应更加明显。 （后略） 附谱例：

单选题

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中提出的课程性质是（ ）。

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单选题

依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列不属于美术课程性质的是（ ）。

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单选题

老师要求学生在学期结束时必须演唱一段京剧唱腔。这一教育属于《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中的哪一个课程领域？（ ）

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单选题

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，“造型·表现”学习领域教学不提倡的做法是（ ）。

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单选题

音乐课上林老师组织学生分组以竖笛、钟琴及小乐器合类《小鸟、小鸟》，并进行表演。小清为轻度智障的学生，依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，林老师应该如何安排小清的活动？（ ）

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