教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是()。

单选题

教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是()。

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单选题

数学课上,小明和小玲用不同的方法都正确解答了一道数学题，王老师并没有直接评判谁对谁错，而是让小明和小玲分别阐述自己的解题思路。王老师注重以下哪个教学目标?( )

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问答题

在小学数学课堂上，对某一数学问题，明明和帅帅分别用不同的计算方法得出了相同的答案。数学老师张老师并没有直接说谁的计算方法好，谁的计算方法不好，而是把他们两个都请上讲台，让他们将自己的思路、解题方法展示给大家。同学们认为他们的解法都很好。张老师立即引导学生，告诉学生在思考问题的时候要打开自己的思路、发散思维，一道题可以从不同的角度思考。同时张老师表扬了明明和帅帅都做得很好。问题：请从教育观的角度分析张老师的做法。

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单选题

在数学课堂上,老师给学生出了一道难题后,将解题的基本方法讲解给学生,之后又出了一道相类似型的题日作为作业,学生利用老师讲解的方法成功解题。对此.体现了学习迁移中的（   ）

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