小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。这种教学方法属于（ ）

单选题

小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物内部结构，获得有关植物的知识，这种方法属于(　　)

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单选题

小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。这种教学方法属于（ ）

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单选题

小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习（　 ）。

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小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习（　 ）。A、以间接经验为主|B、直接经验和间接经验并重

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问答题

用显微镜》教案设计　　二、课型　　实验课　　三、教学目标　　1.知识与技能　　能正确说明显微镜的结构与功能。　　2.过程与方法　　通过学习、练习，能够独立、规范地使用显微镜，观察到清晰的物像;能够解决在使用显微镜的过程中发现的问题。　　3.情感态度与价值观　　认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。　　四、教学重点　　显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。　　五、教学难点　　规范使用显微镜，并观察到物像。　　六、教学准备　　显微镜、标本、擦镜纸、纱布、多媒体设备，正确使用显微镜的视频。　　七、教学过程　　(一)导入新课　　通过PPT展示图片，让学生观察图片上被放大百倍的、我们肉眼无法看到的形状各异的细胞，进而引出能让我们观察清楚细胞的具体形状的工具——显微镜。　　(二)小组合作　　学生两人一组，看书并对照实物认识显微镜的历史及各部分名称。　　(三)教师指导　　(1)引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史。　　(2)引导学生观察实验桌上的显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等，并指导学生看书第37页——取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进

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