阅读教学是要培养学生的阅读能力，下列哪些不属于培养阅读能力的方式（ ）
A、精读和略读

单选题

阅读教学是要培养学生的阅读能力，下列哪些不属于培养阅读能力的方式（ ）

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单选题

阅读教学是要培养学生的阅读能力，下列哪些不属于培养阅读能力的方式（ ）A、精读和略读

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问答题

小学教师应该培养学生哪些能力?

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单选题

阅读开展研究性学习的教学反思片段，按要求答题。文本解读是阅读教学中开展研究性学习的重要切入点。学生通过品味语言能够走进文本深处，汲取作者的言语智慧，丰富自己的情感世界。教师从文本解读入手培养学生的研究能力，更容易关注到学生思维的深度和广度，促进学生形成自己的思考和判断。学生围绕文本解读开展实践活动，也更容易激发自身的探究欲望，形成积极的探究心理。在研读文本的过程中，教师尤其要鼓励学生发现问题、提出问题，运用语文积累解决问题；学会通过研读、讨论和反思，提高整体感知、信息提取、推断阐释、鉴赏评析等核心阅读能力，为未来深入开展研究性学习奠定坚实基础。对上述教学反思的相关分析，不正确的是（ ）。

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问答题

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的材料。

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