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(小学)教育学+教育心理学
(中学)教育学+教育心理学最新试题
主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物是（ ）
单选题
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教育目的明确规定了教育“为谁培养人”。这体现了教育目的的哪项功能（ ）
单选题
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__________是国家对教育应培养什么样的人的总体要求（ ）
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认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的。这种观点符合哪种教育目的论的观点（ ）
单选题
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(中学)教育学+教育心理学
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认为“教育就是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的，教育之外没有任何目的”的教育家是（ ）
单选题
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__________是各级各类学校对所培养人的具体要求。（ ）
单选题
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少年期学生所处的年龄阶段是（ ）。
单选题
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教育在人的发展中起（ ）
单选题
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认为“一两的遗传胜过一吨的教育”心理学家是（ ）
单选题
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“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（ ）
单选题
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在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（ ）。
单选题
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“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（ ）
单选题
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历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（ ）。
单选题
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“孟母三迁”的故事反映了（ ）对人的重要影响。
单选题
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在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（ ）
单选题
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美国心理学家格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是（ ）
单选题
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“狼孩”的故事体现了什么因素对人的发展影响（ ）
单选题
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人的发展的内因是（ ）
单选题
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对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（ ）。
单选题
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遗传素质为人的发展提供了（ ）。
单选题
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热门试题
如幼儿把香蕉和苹果归为二类，口琴与皮球归为另—类，由此形成的概念是（ ）
认为“教育就是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的，教育之外没有任何目的”的教育家是（ ）
根据能力所表现的活动的领域不周，可分为一般能力和__________。（ ）
素质教育的特征是（ ）
认为“一两的遗传胜过一吨的教育”心理学家是（ ）
练习达到一定程度，动作技能成绩会出现暂时停顿的现象叫（ ）
教师的能力包括（ ）
当代学生的主体性主要指（ ）
著名的实用主义教育家及代表作是（ ）。
