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(中学)教育学+教育心理学最新试题
主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物是（ ）
单选题
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(中学)教育学+教育心理学
答案解析
教育目的明确规定了教育“为谁培养人”。这体现了教育目的的哪项功能（ ）
单选题
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(中学)教育学+教育心理学
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__________是国家对教育应培养什么样的人的总体要求（ ）
单选题
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(中学)教育学+教育心理学
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认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的。这种观点符合哪种教育目的论的观点（ ）
单选题
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(中学)教育学+教育心理学
答案解析
认为“教育就是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的，教育之外没有任何目的”的教育家是（ ）
单选题
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(中学)教育学+教育心理学
答案解析
__________是各级各类学校对所培养人的具体要求。（ ）
单选题
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(中学)教育学+教育心理学
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少年期学生所处的年龄阶段是（ ）。
单选题
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(中学)教育学+教育心理学
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教育在人的发展中起（ ）
单选题
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(中学)教育学+教育心理学
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认为“一两的遗传胜过一吨的教育”心理学家是（ ）
单选题
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“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（ ）
单选题
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(中学)教育学+教育心理学
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在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（ ）。
单选题
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“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（ ）
单选题
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(中学)教育学+教育心理学
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历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（ ）。
单选题
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“孟母三迁”的故事反映了（ ）对人的重要影响。
单选题
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在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（ ）
单选题
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美国心理学家格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是（ ）
单选题
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“狼孩”的故事体现了什么因素对人的发展影响（ ）
单选题
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人的发展的内因是（ ）
单选题
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对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（ ）。
单选题
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遗传素质为人的发展提供了（ ）。
单选题
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下列选项中属于中学德育教育内容的是（ ）
根据时间分配的不同有_________与_________。
__________是一种不同的意识形式，通过获得深度的宁静状态而增强自我认识和良好状态。（ ）
__________是客观刺激物停止作用后，它的印象在人脑中只保留—瞬间的记忆。（ ）
课的类型按任务一般可分为（ ）。
问题解决的第一个阶段是（ ）
发散思维具有以下特征（ ）
《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育的对象是（ ）
教学中“拔苗助长”、“凌节而施”违背了（ ）
少年期学生所处的年龄阶段是（ ）。
