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（中学）历史学科知识与教学能力最新试题

清代学者全祖望指出:“自明中叶以后，讲学之风，已为极弊，高谈性命，直人禅障，束书不观。”他所针对的是（）。
单选题教师资格（中学）历史学科知识与教学能力

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唐朝农业耕作技术取得重大进步的标志是（）。
单选题教师资格（中学）历史学科知识与教学能力

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史料记载：“诏迁洛之民，死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。”这一诏书颁布的时期是（）。
单选题教师资格（中学）历史学科知识与教学能力

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毛泽东说：“现在我们能造什么？能造桌子、椅子，能造茶壶、茶碗，能种各种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。”为了改变这一落后面貌，党和国家采取的措施是（...
单选题教师资格（中学）历史学科知识与教学能力

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邓小平曾说：“今年就要下决心恢复从高中毕业生中直接招考学生，不要再搞群众推荐。”文中“今年”指（）。
单选题教师资格（中学）历史学科知识与教学能力

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某教师用“定窑花资琢红玉”的诗句描述宋代瓷器他试图调动学生的哪一种思维？（）
单选题教师资格（中学）历史学科知识与教学能力

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在历史教学中，教师以精炼的语言勾勒出历史发展面貌和基本线索的教学方法是（）。
单选题教师资格（中学）历史学科知识与教学能力

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教师设计历史课外书面作业时要考虑的因素是（）。 ①要符合教学目标 ②要有明确具体的要求 ③以训练学生的形象思维为主 ④题量适中，难易适当
单选题教师资格（中学）历史学科知识与教学能力

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《普通高中历史课程标准（实验）》在“课程设计思路”中提到设置选修课的目的是（）。
单选题教师资格（中学）历史学科知识与教学能力

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东汉建安元年(196年)，曹操将汉献帝迎到许(即许县)。这一历史事件在不同的史籍中却有不同的记载。《三国志·魏志·武帝纪》和《三国志·毛玠传》载为“奉天子以令不臣”，而《三国志·诸葛亮传》及诸葛亮的《...
单选题教师资格（中学）历史学科知识与教学能力

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在历史教学中运用历史地图的主要目的是（）。 ①　使学生了解史事的地理位置 ②　提高学生识图用图的技能 ③　使学生系统地掌握地理概念 ④　增强学生的历史时空观念
单选题教师资格（中学）历史学科知识与教学能力

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赫鲁晓夫上台后，他选择的改革突破口是（）。
单选题教师资格（中学）历史学科知识与教学能力

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图3是某教师在授课过程时运用的一幅历史地图，与之相匹配的图题是（）。
单选题教师资格（中学）历史学科知识与教学能力

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1929年，中国对美国的生丝出口量下降了80% ，造成这一现象的直接原因是（）。
单选题教师资格（中学）历史学科知识与教学能力

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1922年2月，在华盛顿会议上签订了《关于中国事件应适用各原则及政策之条约》，该条约又被称为（）。
单选题教师资格（中学）历史学科知识与教学能力

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在一次国际会议后，中国外交官愤慨地说：“偌大一省权利见夺于他国，这就是我们加入协约国参战的报酬吗? ”这次会议是（）。
单选题教师资格（中学）历史学科知识与教学能力

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下图是一些国家在某个时期经济年增长率的数据图，该时期是（）。
单选题教师资格（中学）历史学科知识与教学能力

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二战后西欧国家百废待兴，美国决定推行马歇尔计划。目的是（）。 ①快速恢复西欧经济 ②增强遏制苏联力量 ③缔结政治军事同盟 ④推进欧洲经济一体化
单选题教师资格（中学）历史学科知识与教学能力

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斯大林时期苏联经济体制的主要特征（）。
单选题教师资格（中学）历史学科知识与教学能力

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与《史记》相比，班固所编《汉书》在体例上没有采用的是（）。
容闳在《西学东渐记》中写道：“战争之起……以此粗笨之农具，而能所向无敌，逐北追奔，如疾风之扫秋叶……恶根实种于满洲政府之政治。”他所说的“战争”指的是（）。
1945年国共两党进行重庆谈判，签订“双十协定”，但未能达成协议的是（）。
经过长期斗争，最终以元首制代替罗马共和制的政治家是（）。
图1中人物受到后人敬仰的主要原因是（）。
图1显示的人口迁徙情况发生在下列哪一时期？（）
罗马共和国时期的法律是（）。
第二次工业革命比第一次工业革命更快地促进了生产力的发展，其主要原因是（）。