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（中学）体育学科知识与教学能力最新试题

确定学校体育总目标的关键是（）。
单选题教师资格（中学）体育学科知识与教学能力

答案解析
1923年（）颁布，正式将“体操科”改为“体育课”，内容和方法有了更新。
单选题教师资格（中学）体育学科知识与教学能力

答案解析
在1895年1月发表的《原强》一文中，首倡力、智、德三育，称“力、智、德三育为国家民族富强之基础，而民之手足体力尤为重要”的是（）。
单选题教师资格（中学）体育学科知识与教学能力

答案解析
孔子提出的“六艺”包括“礼、乐、射、（）书、数”。
单选题教师资格（中学）体育学科知识与教学能力

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（）于1774年在德意志的德绍创建了一所博爱学校。
单选题教师资格（中学）体育学科知识与教学能力

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实现我国体育目的、目标的基本途径不包括（）。
单选题教师资格（中学）体育学科知识与教学能力

答案解析
在（）年，北洋政府在《中小学课程纲要》（草案）中，正式把“体操科”改为“体育科”。从此，“体育”一词成了标记学校中身体教育的专门术语。
单选题教师资格（中学）体育学科知识与教学能力

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在近代学校体育确立的同时，各种近代运动项目也传入中国，其中以（）项目最晚。
单选题教师资格（中学）体育学科知识与教学能力

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“体育乃是个人由童年至成人整个发展过程的一部分”，强调儿童应“经由游戏、运动、手工艺与直接熟习自然的方式学习”。这一理论是（）提出的。
单选题教师资格（中学）体育学科知识与教学能力

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第一个在理论上论证了体育、德育、智育的联系，主张儿童的身体、德行和智慧要和谐发展的人是（）。
单选题教师资格（中学）体育学科知识与教学能力

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区分敌意性攻击与工具性攻击的标准是是否（）。
单选题教师资格（中学）体育学科知识与教学能力

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下列哪项运动会与跨越式跳高运动产生正迁移（）。
单选题教师资格（中学）体育学科知识与教学能力

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学生在运动技能形成的认知定向阶段，教师在教学时应？（）
单选题教师资格（中学）体育学科知识与教学能力

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活泼好动，情绪发生快而多变，表情丰富，反应灵敏，易适应新环境，但注意力不稳定，易转移。这类学生属于（）气质类型。
单选题教师资格（中学）体育学科知识与教学能力

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注意对运动表现的主要作用是（）。
单选题教师资格（中学）体育学科知识与教学能力

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有预定目的的、需要一定意志努力的注意属于（）。
单选题教师资格（中学）体育学科知识与教学能力

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体育运动中注意的特点不包括（）。
单选题教师资格（中学）体育学科知识与教学能力

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推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因是（）。
单选题教师资格（中学）体育学科知识与教学能力

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指向于体育学习与锻炼活动的内容、方法或组织形式等当前、直接特征的动机是（）。
单选题教师资格（中学）体育学科知识与教学能力

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为了体育活动中与同伴接近、交往、得到认同、发展友谊，追求完美、施展才能、获得成功、赢得荣誉与满足个体的社会性需要而参加的体育活动属于（）动机。
单选题教师资格（中学）体育学科知识与教学能力

答案解析

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