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（小学）教育教学知识与能力最新试题
《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两基”“两全”“两重”目标，其中“两全”指（ ）。
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“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童”，这说明（ ）。
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“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”做此解释的是（ ）。
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（ ）强调成熟机制对人的发展的决定作用。
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德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（ ）制约的标志。
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课程计划的中心问题是（ ）。
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提出“先行组织者”概念的是（ ）。
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当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便会增加。这类条件反应是（ ）。
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心理测验最基本的要求是（ ）。
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世界上最早的智力测验是（ ）。
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遗忘曲线的首先提出者是（ ）。
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（ ）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。
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亚里士多德在自然科学方面的主要著作有（ ）。
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发现周期律的基础是原子序数而不是原子量，对门捷列夫的元素周期律进行补充的科学家是（ ）。
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某版教科书《敬业与乐业》课后有一段补白，介绍了“因果类复句”的特点。这段补白属于教科书的（ ）。
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某版语文教科书八年级《中国石拱桥》课后，附有一篇短文《学习阅读说明文》，这部分内容属于教科书的哪个系统?（ ）
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师引导学生阅读“非连续性文本”。对这种文本的相关理解不正确的是（ ）。
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在教师与家长的关系上，下列观点正确的是（ ）。
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以下哪种方法既可以看到学生的过去表现，又可以了解学生的当前情况（ ）。
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最能体现教育的生活化、情感化、多样化特点的是（ ）。
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智力是由多种认知能力的有机结合构成的心理结构系统，以（ ）为核心。
在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视（ ）。
近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是()。
张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的()。
马斯洛将认知、审美和创造的需要列入（ ）中。
认为教育的最高理想就是使人的自然天性获得自由发展的教育家是( )。
一架梯子斜靠在墙上，已知梯子长为2．5米，测得墙与梯子底端相距0．7米，那么此时墙高为（ ）。
课外活动不包括（ ）。
在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ）。
