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教育学、心理学（中学）最新试题
(2005年4月)学校进行全面发展教育的基本途径是（）。
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(2006年1月)教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）。
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(2007年4月)《学记》中提出：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这体现了教学中的（）。
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(2007年4月)教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是（）。
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(2009年2月)教学活动的本质是（）。
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教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）。
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不属于我国普通教育学校教学任务的是（）。
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教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动是（）。
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教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是（）。
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现代教学技术是教学的（）。
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取得教学成功的内因是（）。
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以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（）。
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课程的组织耐式或设计课程的种类指的是（）。
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注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（）。
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注重培养学生基础学力的课程是（）。
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编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）。
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真正为课程论建立心理学基础的是（）。
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以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。
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课程论与心理学的联系，最早可追溯到（）。
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在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个阶段被称为（）。
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热门试题
根据奥苏伯尔的学习理论，说明有意义学习的条件。
桑代克提出的是以下哪种学说?（）
《教育法》的立法依据是（ ）
元认知知识是对有效完成任务所需的技能、（ ）及其来源的意识。
态度的核心成分是（ ）。
1922年通过了“（ ）学制”，它基本是参照的学制制订的，通常又称“（ ）”新学制，（ ）是旧中国使用时间最长的学制。
问题空间
1（ ）是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
就教师的工作目的而言，教师的使命是（）。
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（ ）、情感和（ ）三大领域。
