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教育学、心理学(中学)最新试题
(2006年4月)道德教育的认知模式理论的提出者是()。
单选题
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(2006年1月)德育过程要“反复抓,抓反复”所依据的德育规律是()。
单选题
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(2005年4月)德育过程的基本矛盾是()。
单选题
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(2007年4月)创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法,叫做()。
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品德构成的基础是()。
单选题
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下列原则中既属于我国中学教学原则又属于中学德育的基本原则的是()。
单选题
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进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展,这体现了德育的()。
单选题
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活动和交往是学生品德形成的()。
单选题
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儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的,大致是从自我中心发展到“他律”,再从“他律”发展到“()”。
单选题
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德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与()之间的矛盾。这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。
单选题
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德育目标是德育工作的()。
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学校德育的基本途径是()
单选题
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学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是()。
单选题
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“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。
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衡量受教育者道德修养水平的重要标志是()。
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狭义的学校德育专指()。
单选题
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学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的合金,就构成了()。
单选题
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学生的()统一发展,是德育的重要规律。
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()是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求,亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。
单选题
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“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”是德育的尊重学生与严格要求学生原则,是由()提出的。
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根据技能的分类,“默读”主要属于( )技能。
一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用,被称为()。
依据福勒和布朗的研究,教师的成长可分为()。
学生渴望充分发挥自己的潜能,希望自己越来越成为所希望的人物,完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论,这属于()。
布鲁纳在教学上提倡()。
结合当前实际论述当代教师应具备怎样的职业素质。
影响问题解决的主要因素有问题的特征、( )和定势与( )。
个体的动作发展的规律,遵循自上而下,由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律,这种规律现象说明心理发展具有()。
注意的品质特征有注意的广度、( )、( )和注意的转移等。