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311学硕教育学最新试题
站在唯理论立场上把世界统一在思维基础上，企图使经验论与唯理论结合的哲学家是（ ）
单选题
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为解决某些特定的实际问题而进行的教育科学研究，一般被称为（ ）
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在评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是（ ）
单选题
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定量分析主要要求研究者揭示事物的（ ）
单选题
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科学研究方法以分析为主的发展时期，成为教育科学方法论的理论基础的是（ ）
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20世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科之后出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是（ ）
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下列选项中教育研究方法基本原则不包括（ ）
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将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究的依据是（ ）
单选题
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在教育科学研究的基本要素及进程中，核心问题是（ ）
单选题
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科学方法与非科学方法相区别的最主要特性是（ ）
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下列属于品德不良的主观方面原因的是（ ）
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教师对学生的情感直接影响着学生（ ）的发展
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掌握道德概念的条件不包括（ ）
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“内化”最初由（ ）等人提出，指社会意识向个体意识的转化，亦即意识形态的诸要素移 置于个体意识之内
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品德形成的标志是（ ）
单选题
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品德是一种（ ）
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根据我国心理学工作者的调查，在校青少年的问题行为中，存在较普遍、分布较广的是（ ）
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品德不良的纠正一般经历哪些阶段?（ ）
单选题
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皮亚杰的道德发展阶段论是从（ ）开始的，因为他认为这之前儿童没有道德
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通过对认同及其特点的分析，下列说法正确的是（ ）
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阐述颜元的实学教育思想。
把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的 身心发展影响因素问题上倾向于（ ）。
法家教育思想的主要内容是（ ）
强调“人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善”，这种理论是（ ）
如何认识学生中的非正式群体的作用？
下列不属于教育心理学的研究对象的是（ ）
举例说明功能固着对于问题解决的影响。
欧美流行的劳作教育思潮的代表人物是（ ）
“建国君民，教学为先”，说明教育的（ ）
20世纪30年代，美国进行的“八年研究”的主要目的是（ ）
